Après avoir passé trois semaines à  reporter ses yeux sur le mobile de Munari et ses formes géométriques en noir et blanc, bébé va vite réclamer quelque chose de plus solaire, de plus coloré.

L'octaèdre est un polyèdre à  huit faces triangulaires, et c'est la principale forme qui compose ce mobile Montessori qui fait suite à  celui de Munari vers l'âge de 6 semaines.

L'objet va alors faire office d'initiation à  la profondeur pour votre enfant au gré des courants d'air et des reflets de la lumière.

Comme le reste des mobiles Montessori, le mobile des octaèdres va appuyer le développement :

• De l'attention de bébé,
• Stimuler son focus,
• L'aider à  mieux distinguer les différents tons,
• L'aider à  travailler la profondeur de champ
• Et le baigner dans un environnement esthétique.

Remarque : les mobiles ne sont pas montés sur les tiges

Proposé vers le deuxième mois après la naissance de bébé, le mobile de Gobbi permet de poursuivre le développement de sa perception visuelle par la couleur et le volume.

Il se compose de cinq sphères d'une même couleur nuancée de la plus foncée à la plus claire.

Les sphères sont accrochées dans l'ordre ascendant : la sphère plus foncée est la plus basse et la sphère la plus claire est la plus haute.

La vision ici s’affine avec une offre plus texturée, déterminée par le fil à broder qui recouvre les cinq sphères du Mobile.

Ainsi, on peut présenter différents mobiles de Gobbi suivant notre fantaisie en déclinant successivement différentes couleurs en dégradés.

Chaque mobile de la série couvrant 3 semaines de la vie de bébé, le mobile de Gobbi pourra être présenté en plusieurs objets de couleurs différentes.

Le mobile de Gobbi est livré monté sur les tiges et prêt à l'emploi

Avec la boîte permanence de l’objet avec tiroir et balle, l’enfant de 0 à 3 ans s’amuse à faire glisser la balle jaune dans le trou pour la faire disparaître dans la boîte.

Alors que la disparition et réapparition de la balle le fascine, il consolide :

• Son esprit logique,
• Sa discrimination tactile,
• Sa discrimination visuelle,
• Sa coordination œil main,
• Et sa motricité fine.

En analysant la boîte permanence de l’objet avec tiroir et balle pour pouvoir encastrer la petite balle dans le trou, l’enfant de 0 à 3 ans a la possibilité de travailler :

• Son esprit logique et sa discrimination visuelle.
• Il consolide sa motricité fine et sa coordination œil/main.

La disparition et réapparition de la balle appelle l’attention de l’enfant et lui fait assimiler la permanence de l’objet :

• Il comprend que même si il ne perçoit plus l’objet celui-ci réapparaît,
• Il prend conscience que les objets sont extérieurs à lui.

L’objectif visé par ce matériel :

• Développer la motricité fine.
• Accompagner l’étude de la permanence d’un objet.
• Développer la notion de cause à effet.

Cette boite d’encastrement demande une grande énergie motrice aux enfants, impliquant une coordination oculomotrice importante.

Pour votre enfant, ce jouet d’apparence simple est d’une complexité captivante.

Il faut attraper le cylindre, le positionner au dessus du trou, le laisser tomber dans le trou, ouvrir la porte, glisser sa main pour le récupérer.

Tous ces mouvements sont complexes, mais la plus grande difficulté réside dans la construction logique. Chaque mouvement doit amener le suivant et c’est dans cet apprentissage que réside tout l’attrait de ce jeu.

Gardez à l’esprit que pour votre enfant l’objectif est d’apprendre, pas de mettre le cylindre dans le trou.

Laissez le faire ses expériences elles sont toutes aussi importantes pour lui que de mettre le cylindre dans la boite.

Avec la boîte à forme Montessori, l’enfant s’amuse à encastrer le prisme rectangulaire et à le récupérer en ouvrant et fermant la porte de la boîte.

Alors que la disparition et réapparition du prisme le fascine, il consolide :

• Son esprit logique,
• Sa discrimination tactile
• Sa discrimination,
• Sa coordination œil main
• Sa motricité fine.

Avec la boîte à forme Montessori, l’enfant de 0 à 3 ans s’entraine à encastrer le solide dans le trou de la manière la plus ordonnée possible.

La disparition et réapparition du solide géométrique appelle l’attention de l’enfant et lui fait assimiler la permanence de l’objet :

• Il comprend que même si il ne perçoit plus l’objet celui-ci réapparait,
• Il prend conscience que les objets sont extérieurs à lui.

Avec la boîte à forme Montessori, l’enfant s’amuse à encastrer le prisme rectangulaire et à le récupérer en ouvrant et fermant la porte de la boîte.

Alors que la disparition et réapparition du prisme le fascine, il consolide :

• Son esprit logique,
• Sa discrimination tactile
• Sa discrimination,
• Sa coordination œil main
• Sa motricité fine.

Avec la boîte à forme Montessori, l’enfant de 0 à 3 ans s’entraine à encastrer le solide dans le trou de la manière la plus ordonnée possible.

La disparition et réapparition du solide géométrique appelle l’attention de l’enfant et lui fait assimiler la permanence de l’objet :

• Il comprend que même si il ne perçoit plus l’objet celui-ci réapparait,
• Il prend conscience que les objets sont extérieurs à lui.

La boîte permanence de l’objet avec tiroir et balle est une boîte en bois rectangulaire avec un trou sur le dessus correspondant à la forme de la balle à encastrer et possédant un tiroir avec un bouton de préhension permettant à l’enfant de récupérer la balle.

En analysant la boîte permanence de l’objet avec tiroir et balle pour pouvoir encastrer la petite balle dans le trou, l’enfant de 0 à 3 ans a la possibilité de travailler :

• Son esprit logique et sa discrimination visuelle.
• Il consolide sa motricité fine et sa coordination œil/main.

La balle est une sphère vide, légère et à trou pour faciliter la préhension et la manipulation par l’enfant, et lui offrir une expérience tactile.

Il peut retrouver et récupérer la balle disparue en parfaite autonomie grâce au tiroir.

L’objectif visé par ce matériel :

• Développer les muscles de la main et du bras
• Développer la coordination
• Développer la notion de cause à effet

La boite d’encastrement avec couvercle basculant propose à l’enfant d’insérer une balle dans un trou et de la récupérer en basculant le couvercle.

Les dimensions de la balles sont légèrement supérieures à celles de l’ouverture du trou.

C’est pourquoi, l’enfant doit appuyer sur la balle pour qu’elle rentre dedans.

Pour cela, l’enfant se saisit de la balle et la positionne de la bonne façon.

• Ce travail de précision fait travailler sa main et surtout ses 3 doigts de la pince.
• Ainsi, ses bras et ses mains se musclent en prévision de ses futures activités motrices.
• L’objectif secondaire est de retrouver la balle.
• Il est alors aidé par un signal de couleur.

La façade du couvercle est peinte en jaune pour donner un indice à l’enfant sur le contour de l’objet à déplacer.

Votre enfant va devoir allier force et précision pour ce jeu.

L’objectif visé par ce matériel :

• Développer la motricité fine.
• Accompagner l’étude de la permanence d’un objet.
• Développer la notion de cause à effet.

La boîte d’encastrement avec couvercle coulissant peut être proposée aux enfants dès 12 mois. 

Elle permet aux enfants de s’exercer aux gestes de la vie courante comme :

• Tirer une porte,
• Ouvrir un tiroir etc..

La difficulté de cet exercice est de tirer dans l’axe pour que le couvercle coulisse. La précision du geste est encouragée lorsque vous glissez un objet dans la boite pour que l’enfant le découvre.

Laissez le essayer d’y glisser ses jouets, il apprendra ainsi qu’en fonction de la taille de l’objet choisi celui ci ne rentre pas, ou empêche de fermer le couvercle.

Votre enfant étant un explorateur de son environnement, lui donner des occasions de le tester est un enjeu crucial pour son développement. Même si cela vous semble parfois chaotique, votre enfant se nourrit de ces instants.

En analysant les cylindres d’encastrement colorés pour pouvoir encastrer les cylindres dans les trous, l’enfant de 0 à 3 ans a aussi la possibilité de travailler sa dextérité et son esprit logique.

Il consolide :

• Sa motricité fine
• Sa coordination œil/main
• Apprend à raffiner ses gestes.

L’enfant a un but et a la possibilité de recommencer l’action en parfaite autonomie et autant de fois qu’il le souhaite, ce qui lui permet de se perfectionner et gagner en confiance.

L’objectif visé par ce matériel :

• Développer les muscles de la main et du bras.
• Accompagner l’étude de la permanence d’un objet.
• Développer la notion de cause à effet.

L’objectif de cette activité d’encastrement est clair : faire passer la balle d’un coté à l’autre du plateau en passant par le trou central.

Cette balle en laine est taillée à la dimension de l’ouverture du trou.

L’enfant doit appuyer sur la balle pour qu’elle rentre dedans.

Cette consigne simple demande alors une grande coordination entre les deux mains ainsi qu’une logique du mouvement importante. (par ou dois je commencer ? que dois je faire ensuite ?).

Cette construction mentale requière une grande concentration.

De plus, pour que le jeu fonctionne correctement votre enfant va devoir être à la fois précis et tonique.

L’intérêt indirect est que les bras et la main se musclent en prévision de ses futures activités motrices.

Avec le plateau permanence de l’objet avec jeton, l’enfant s’amuse à faire glisser le jeton dans la fente et a le récupérer de l’autre côté du plateau.

Il consolide :

• Son esprit logique,
• Sa discrimination tactile
• Sa discrimination visuelle 
• Sa coordination œil main
• Et sa motricité fine.

L'enfant consolide sa motricité fine et sa coordination œil/main.

L’enfant a un but précis et a la possibilité de recommencer l’action en parfaite autonomie et autant de fois qu’il le souhaite, ce qui lui permet de se perfectionner et gagner en confiance.

Les pièces de puzzle sont surmontées d’un bouton de préhension en bois.

L’objectif de ce matériel :

• Affiner la coordination
• Exercer les 3 doigts scripteurs avec la prise en main des boutons de préhension
• Distinguer les formes et les couleurs

Dès que votre enfant sait s’assoir seul et qu’il peut, de cette position, attraper des objets et les reposer.

Votre observation de ses compétences physiques vous permettra d’évaluer l’âge auquel présenter ce matériel.

Nous vous recommandons de présenter chaque puzzle géométrique un à un (d’abord le gros disque puis le triangle, le carré et enfin le petit disque)

Ensuite vous pourrez les présenter par deux puis par trois.

En glissant le disque vert en bois sur la tige coudée de la manière la plus ordonnée possible, l’enfant consolide :

• Son sens de l’observation,
• Sa motricité fine
• Sa coordination œil/main,
• Et l’utilisation de son poignet.

L’activité a un but direct unique : glisser le disque vert en bois de la façon la plus ordonnée possible, sans toucher la tige.

La butée en ronde, en bois et sécuritaire favorise la répétition du geste, essentielle au développement de la persévérance et du perfectionnement chez l’enfant, et permet à l’enfant de rester fixer sur le but direct de l’activité. 

En glissant le disque vert en bois sur la tige sinusoïdale de la manière la plus ordonnée possible, l’enfant consolide :

• Son sens de l’observation,
• Sa motricité fine
• Sa coordination œil/main,
• Et l’utilisation de son poignet.

L’activité a un but direct unique : glisser le disque vert en bois de la façon la plus ordonnée possible, sans toucher la tige.

La butée en ronde, en bois et sécuritaire favorise la répétition du geste, essentielle au développement de la persévérance et du perfectionnement chez l’enfant, et permet à l’enfant de rester fixer sur le but direct de l’activité. 

L’objectif de ce matériel :

• Développer la coordination oculomotrice
• Développer la concentration.
• Exercer la préhension.

Cette tige d’encastrement à tourner est conçue pour permettre à votre enfant de travailler sa coordination des doigts, du poignet et du bras.

Chaque compétence nouvelle représentant un défi passionnant pour un enfant en quête d’apprentissage.

• La première étape consiste à attraper le rectangle avec les 3 doigts de la pince (pouce, index, majeur). Ce travail de préhension est un exercice à part entière pour un jeune enfant.
• La deuxième étape impose d’orienter le disque pour qu’il se superpose à la tige. Ce travail d’orientation du poignet est un excellent exercice oculomoteur.
• La troisième étape nécessite de maintenir la pince et l’orientation du poignet tout en déplaçant le rectangle au bas de la tige.
• La quatrième étape sollicite les 3 mouvements en même temps.

La boîte à tiroirs est une boîte en bois comprenant 3 tiroirs de différentes couleurs (rouge, orange et bleu) avec bouton de préhension.

En analysant la boîte à tiroirs pour pouvoir introduire une petite balle ou un objet dans l’un des tiroirs, l’enfant de 0 à 3 ans a aussi la possibilité de travailler ;

• Son esprit logique
• Et sa discrimination visuelle.

Il consolide :

• Sa motricité fine
• Et sa coordination œil/main.

La disparition et réapparition de l’objet appelle l’attention de l’enfant et lui fait assimiler la permanence de l’objet :

• Il comprend que même si il ne perçoit plus l’objet celui-ci réapparaît,
• Il prend conscience que les objets sont extérieurs à lui.

Il peut retrouver et récupérer l’objet disparu en parfaite autonomie grâce aux tiroirs adaptés à la taille et à la force des mains du tout jeune enfant.

Il apprend les premières notions de géométrie et de coordination dans l’espace à travers l’expérience et la manipulation.

Vous pouvez proposer à l'enfant à partir de 6 mois d'insérer des volumes de plus en plus complexes et développer l'intelligence de l'enfant.

Nous ferons faire d'abord le mouvement d'insérer une boule dans un coquetier

Ce matériel présente un système d’attache que l’on retrouve dans la vie courante : Les boutons pressions.

Le cadre est en bois et de forme carré. Il a une épaisseur de 2 cm pour faciliter sa préhension.

Le tissu est de couleur neutre pour mettre en avant le système d’attache.

L’objectif visé par ce matériel :

• Renforcer l’autonomie.
• Exercer la coordination main – œil.
• Mener une activité de précision et de mimétisme.

Avec ce cadre d’habillage les enfants apprennent à clipser et dé-clipser un clip.

Il est essentiel de présenter le cadre d’habillage à votre enfant en prenant le temps d’effectuer des mouvements simples et identiques.

D’abord défaites-les boutons puis refermez les un à un.

Mener une action précise facilitera le travail d’imitation de votre enfant.

Chaque système d’attache est présenté de façon simple et isolé favorisant la concentration et surtout la répétition.

Ce matériel présente un système d’attache que l’on retrouve dans la vie courante : Fermeture par Fermeture éclair

Le cadre est en bois et de forme carré. Il a une épaisseur de 2 cm pour faciliter sa préhension.

Le tissu est de couleur neutre pour mettre en avant le système d’attache.

L’objectif visé par ce matériel :

• Renforcer l’autonomie.
• Exercer la coordination main – œil.
• Mener une activité de précision et de mimétisme.

Avec ce cadre d’habillage les enfants apprennent à zipper et dézipper.

Il est essentiel de présenter le cadre d’habillage à votre enfant en prenant le temps d’effectuer des mouvements simples et identiques.

D’abord ouvrez les clips puis refermez-les un à un.

Mener une action précise facilitera le travail d’imitation de votre enfant.

Chaque système d’attache est présenté de façon simple et isolé favorisant la concentration et surtout la répétition.

Ce matériel présente un système d’attache que l’on retrouve dans la vie courante : Fermeture par gros boutons

Le cadre est en bois et de forme carré. Il a une épaisseur de 2 cm pour faciliter sa préhension.

Le tissu est de couleur neutre pour mettre en avant le système d’attache.

L’objectif visé par ce matériel :

• Renforcer l’autonomie.
• Exercer la coordination main – œil.
• Mener une activité de précision et de mimétisme.

Avec ce cadre d’habillage les enfants apprennent à boutonner et déboutonner.

Il est essentiel de présenter le cadre d’habillage à votre enfant en prenant le temps d’effectuer des mouvements simples et identiques.

D’abord ouvrez les boutons puis refermez-les un à un.

Mener une action précise facilitera le travail d’imitation de votre enfant.

Chaque système d’attache est présenté de façon simple et isolé favorisant la concentration et surtout la répétition.

Ce matériel présente un système d’attache que l’on retrouve dans la vie courante : Fermeture par Clic

Le cadre est en bois et de forme carré. Il a une épaisseur de 2 cm pour faciliter sa préhension.

Le tissu est de couleur neutre pour mettre en avant le système d’attache.

L’objectif visé par ce matériel :

• Renforcer l’autonomie.
• Exercer la coordination main – œil.
• Mener une activité de précision et de mimétisme.

Avec ce cadre d’habillage les enfants apprennent à clipser et dé-clipser un clip.

Il est essentiel de présenter le cadre d’habillage à votre enfant en prenant le temps d’effectuer des mouvements simples et identiques.

D’abord ouvrez les clips puis refermez-les un à un.

Mener une action précise facilitera le travail d’imitation de votre enfant.

Chaque système d’attache est présenté de façon simple et isolé favorisant la concentration et surtout la répétition.

Ce matériel présente un système d’attache que l’on retrouve dans la vie courante : Fermeture par Scratch

Le cadre est en bois et de forme carré. Il a une épaisseur de 2 cm pour faciliter sa préhension.

Le tissu est de couleur neutre pour mettre en avant le système d’attache.

L’objectif visé par ce matériel :

• Renforcer l’autonomie.
• Exercer la coordination main – œil.
• Mener une activité de précision et de mimétisme.

Avec ce cadre d’habillage les enfants apprennent à scratcher et déscratcher.

Il est essentiel de présenter le cadre d’habillage à votre enfant en prenant le temps d’effectuer des mouvements simples et identiques.

D’abord ouvrez les scratchs puis refermez-les un à un.

Mener une action précise facilitera le travail d’imitation de votre enfant.

Chaque système d’attache est présenté de façon simple et isolé favorisant la concentration et surtout la répétition.